《在山的那邊》說(shuō)課稿
蔣洪松
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：晚上好?。ǔ鍪菊n件）
今天，我說(shuō)課的題目是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《在山的那邊》。
本單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章，在中學(xué)開(kāi)始階段，
對(duì)形成學(xué)生的正確人生觀和價(jià)值觀有著積極和深刻的影響。《在山的那邊》是詩(shī)
人王家新寫(xiě)的一篇現(xiàn)代詩(shī)歌。作者用細(xì)膩的筆觸和親切的語(yǔ)言敘述了自己的童年
向往和成人后的追求，表達(dá)了只有不懈奮斗才能實(shí)現(xiàn)理想的人生道理。它一定會(huì)
給學(xué)生一個(gè)全新的感受，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生有很大的教育意義。
教學(xué)時(shí)，我為這篇課文確定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo) ：（出示課件）
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。
2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
3、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。
4、樹(shù)立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
這些目標(biāo)既有知識(shí)能力目標(biāo)，又有方法過(guò)程目標(biāo)，還有情感價(jià)值觀目標(biāo)。確
定這些目標(biāo)的依據(jù)是：新課標(biāo)三個(gè)維度的里念，詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情
況，教材的本身特點(diǎn)。 我的教學(xué)重難點(diǎn)為：（出示課件）
1、有感情地誦讀課文。
2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。
3、領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。
以上是我對(duì)教材的分析
我面對(duì)的是剛進(jìn)入初中的學(xué)生，他們對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還處于一個(gè)適應(yīng)期，對(duì)
他們來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)很有吸引力，一方面，他們剛從小學(xué)生過(guò)度到中學(xué)生，有很多
困難等著他們?nèi)タ朔?。另一方面，?shī)的第一節(jié)，詩(shī)人以一個(gè)孩子的語(yǔ)調(diào)來(lái)寫(xiě)，能
調(diào)動(dòng)他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)中，學(xué)生一般能把握全詩(shī)的內(nèi)容，但對(duì)“山”和
“?！钡南笳饕饬x，對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的長(zhǎng)期性、艱巨性可能會(huì)把握不準(zhǔn)，自己要因勢(shì)
利導(dǎo)，突破難點(diǎn)。
以上是我對(duì)學(xué)生情況學(xué)習(xí)情況的分析
本節(jié)課，我使用的教學(xué)方法是
啟發(fā)式教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。本課是整個(gè)初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第
一課，對(duì)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)和整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。因此，語(yǔ)文
教學(xué)必須牢牢把握課文的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。全面提高學(xué)生的綜合素
質(zhì)。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)去精神，努力形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方
式，讓學(xué)生作課堂的主人，教師只是課堂的引導(dǎo)者和組織者。
下面，我說(shuō)說(shuō)我的整個(gè)教學(xué)流程
（八個(gè)環(huán)節(jié)）
一、導(dǎo)入新課：（出示課件）
我叫學(xué)生齊讀一首短小的詩(shī)歌—汪國(guó)真的《山高路遠(yuǎn)》，并叫學(xué)生談?wù)勗?shī)歌表達(dá)
的意思而導(dǎo)入新課。
以這樣的方式導(dǎo)入，一方面讓學(xué)生一開(kāi)始就得到詩(shī)歌語(yǔ)言美的享受，從而激
發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，為后面理解課文主題作鋪墊。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞的情況（出示課件）
給加點(diǎn)的字注音。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是幫學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
首先，點(diǎn)名學(xué)生朗讀課文。讀完后，再點(diǎn)幾名學(xué)生作點(diǎn)評(píng)。
接著，我將從詩(shī)句“朗讀節(jié)奏劃分”和“朗讀重音”兩方面作朗讀指導(dǎo)。這
兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以 幫助學(xué)生理解詩(shī)句意義。我將以幾個(gè)詩(shī)句為例，先讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏
及意義重音。再用投影出示詩(shī)句的正確重音及節(jié)奏。
然后，我再給學(xué)生播放一遍課文朗讀錄音，并叫學(xué)生一邊聽(tīng)一邊看大屏幕的
朗讀背景。（出示課件）此時(shí)，我要讓課堂變得美妙動(dòng)聽(tīng)，讓學(xué)生沉浸在美的
享受中。
四、整體感知課文（出示課件）
1、全詩(shī)為什么分為二節(jié)?
2、在文中山和海就單指實(shí)際中的山和海嗎?“山”和“?！边€有別的什么含義?
3、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)方法為：先組織學(xué)生在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，再在小組內(nèi)交流，
最后在全班交流。這樣做的目的是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與課堂的
好習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
學(xué)生在合作討論交流中，能說(shuō)對(duì)大意就行。老師以鼓勵(lì)為主，即使說(shuō)的不全
面、不深刻也無(wú)妨，后面還要引導(dǎo)學(xué)生深入探究。
五、指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀。（課件出示）
首先，讓學(xué)生找出自己喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，不理解的詞
語(yǔ)或句子也畫(huà)下來(lái)一起討論。（學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視
并參與部分小組的討論。討論進(jìn)行約六、七分鐘。）
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的一是為了更進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的深刻內(nèi)涵和感悟詩(shī)歌的
語(yǔ)言美，二是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。三是通過(guò)老師不斷生
成問(wèn)題，從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文思維。
如果學(xué)生提不出問(wèn)題，我就提出下面的問(wèn)題讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)。
◆“鐵青”什么意思?是寫(xiě)山的顏色嗎?
◆“一顆從小飄來(lái)的種子”具體指什么?
◆“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我
又一次次鼓起信心向前走去” 一句怎么理解？
◆“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰…一次次漫濕了我枯干的心靈…” 一句怎么理解？
合作探究性閱讀，是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的一種新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我
要特別重視引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。在這一環(huán)節(jié)里，我要讓課堂變得熱
鬧非凡，讓孩子們?cè)谡n堂上積極進(jìn)取。
六、再次有感情地齊聲朗讀課文，然后完成兩個(gè)問(wèn)題
1、討論全詩(shī)講述了一個(gè)什么道理? （課件出示）
解決這一問(wèn)題時(shí)，我將盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多想，多說(shuō)，不強(qiáng)求答案用語(yǔ)標(biāo)
準(zhǔn)，意思正確就行。
2、我將叫學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)
歷或感受。
這是體現(xiàn)語(yǔ)文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，訴真情。 完成這一環(huán)節(jié)時(shí)，我還可以給學(xué)生作一示范，舉一個(gè)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而克服困難的例子。此時(shí)，我要讓課堂變得感人至深，讓孩子們的心靈得到一次真正的觸動(dòng)。
七、課堂小結(jié)：
同學(xué)們：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“?！?，為了這個(gè)“海”，從現(xiàn)在開(kāi)始，就要努力翻過(guò)一座座山。’
八、遷移練習(xí)（課件出示）
同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有成功的時(shí)候，而且成功的背后都偶一段難忘的經(jīng)歷。請(qǐng)你們根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見(jiàn)到了大?！睘轭}寫(xiě)一段話(huà)。
我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，把閱讀與寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。
附：我的課堂板書(shū)為（課件出示）
山、山、山 、山
海
不懈奮斗
一次次戰(zhàn)勝失望 理想
以上是我這次說(shuō)課的整個(gè)發(fā)言，還請(qǐng)各位多多指教，謝謝大家！
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